Роль советско-партийных школ в укреплении сельских организаций РКП(б) по архивным материалам Вятской губернии первой половины 1920-х гг.

Научная статья

УДК 329.15+631.1.016+351.9+001.814.2+93/94+303.424+374.72+323.2

+631.145/.147+303.423+374.73+334.7+316.6+002.513.5+930.85+331.07

+338.23+331.104+930.2+930.24+334.72+930.25+331.5+32.019.51

+316.454.3+303.425.6+321+331.103.32+329.78

DOI 10.28995/2073-0101-2026-2-474-490

Для цитирования

Тимкин, Ю. Н. Роль советско-партийных школ в укреплении сельских организаций РКП(б) по архивным материалам Вятской губернии первой половины 1920-х гг. // Вестник архивиста. 2026. № 2. С. 474-490. DOI 10.28995/2073-0101-2026-2-474-490

Тимкин, Ю. Н.

Вятский государственный университет, г. Киров, Российская Федерация

Роль советско-партийных школ в укреплении сельских организаций РКП(б) по архивным материалам Вятской губернии первой половины 1920-х гг.

В первой половине 1920-х гг. шел быстрый процесс формирования, говоря словами Г. Моски, «нового правящего класса». Одним из лифтов стали партийные образовательные учреждения, и, прежде всего, совпартшколы. В области агитационно-пропагандистской и организационной работы перед партийными комитетами многих аграрных регионов России предстояло решить несколько трудных задач: преодолеть постоянную нехватку квалифицированных партийных работников и крайне низкий уровень политической грамотности коммунистов, в особенности в сельской местности. Обращение за помощью в ЦК партии проблему не решало. По словам ответственного секретаря Вятского губкома М. И. Минькова, осенью 1922 г. «90% деревенских коммунистов были политически неграмотны и только чутьем сознают необходимость быть в партии». Их «с трудом можно отличить от не коммунистов…». Более половины ответственных партийных работников губернии второй половины 1921 г. – 52% – имели только начальное образование. По словам ответственного партработника Н. К. Солоницина, даже партийные руководители на собраниях «несут или сущую ересь, или представляют в докладе такой материал, который нет возможности уяснить и разобрать».

Первая партийная школа в Вятке открылась 10 декабря 1919 г. и размещалась в здании бывшего мужского Трифонова монастыря. Это было весьма символично: школа как бы сохраняла преемственность в идеологической и мировоззренческой работе среди жителей Вятского региона. Конечно, никакого умысла здесь не было: в городе было мало свободных помещений, а здания монастыря после его закрытия в 1918 г. оставались полупустыми. 3 августа 1920 г. по постановлению Вятского губкома РКП(б) на основе партийной школы создается рабоче-крестьянский университет, в котором готовились библиотекари, сотрудники пунктов ликвидации неграмотности, партийные работники. В функционировании школы в 1921 г. весьма характерен такой эпизод. С февраля по май 1921 г. курсантов школы и политруков по решению губкома РКП(б) «бросили» на продовольственную работу, а 27 апреля – на месячник «Красного пахаря», что самых негативным образом отразились на уровне знаний. Вместе с тем, такие «переброски» способствовали идеологическому «созреванию» молодежи: к моменту выпуска доля членов и кандидатов РКП(б) достигла 83%. Подобная практика в деятельности губкома существовала и в 1921/1922 учебном году: «как только курсанты соберутся на занятия, начинают сыпаться предписания – откомандировать одного-двух в такой-то подотдел губкома. Благодаря такой практике лучшим курсантам лекции слушать не удается, и они снова попадают на техническую работу».

Становление партийно-советских школ в Вятской губернии происходило в условиях крестьянской по социальному составу населения губернии, что обусловило как кадровый «голод», так и слабость волостных и уездных партийных организаций. Осознание необходимости партийного образования происходило в них медленно, что связано также и с сохранением «военно-коммунистических» методов. Поворот к запросам сельских ячеек начался с 1923–1924 гг., что было обусловлено директивами партии и задачами новой экономической политики. Школы и курсанты активно включились в укрепление сельских ячеек РКП(б), советских органов, очагов культуры и политического просвещения.

Аннотация

Статья посвящена роли советско-партийных школ Вятской губернии в первой половине 1920-х гг. в укреплении сельских организаций РКП(б). Работа написана на основе впервые вводимых в научный оборот документов архивных фондов Центрального государственного архива Кировской области (ЦГАКО): Вятского губкома РКП(б) и Кировской межобластной советско-партийной школы. Цель исследования – анализ процесса становления системы партийного образования в губернии в первой половине 1920-х гг. Автор ставит следующие задачи: определение особенностей становления партийно-советских школ и выяснение их роли в кадровом и идеологическом укреплении сельских организаций РКП(б). Новизна исследования состоит в том, что это первая в местной историографии попытка анализа процесса становления совпартшкол в Вятском регионе и их деятельности по подготовке кадров для сельских партийных и советских организаций. Статья написана на основе архивных материалов с использованием принципа историзма и метода исторического институционализма. Кадровый «голод», характерный для регионов страны, низкий уровень грамотности партийцев стали побудительным мотивом к созданию партийно-советских школ и университетов, призванных подготовить идеологических работников, хорошо разбирающихся в практических вопросах партийного и советского строительства. Выявлено, что никакой систематической работы по подготовке кадров для сельских организаций губернии до конца 1919 г. не проводилось. Анализ процесса становления школ показал, что до начала нэпа условия для ее деятельности были самые неблагоприятные: отсутствовали учебно-методические материалы, крайне слаба была материальная база. Курсантов часто снимали с занятий и отправляли на выполнение срочных кампаний. Ситуация изменилась в начале нэпа, когда страна перешла к мирному строительству и потребность в ответственных руководителях-практиках резко возросла. Именно в это время школа стала превращаться в настоящую кузницу партийных кадров. Поворот школы в сторону подготовки кадров для сельских организаций наметился в 1923 г. и стал ярко выраженным с лета-осени 1924 г. В школах аграрных регионов России рекомендовалось ставить хозяйственные, культурные и политические задачи работы в деревне, а также вводить в учебный материал элементы краеведения. Особую роль приобрела исследовательская работа курсантов, а изучение истории РКП(б) связывалось с задачами практической постановки партийной работы и партийного руководства вне школы в течение всего курса совпартшколы. Курсанты школы успешно организовывали сельские школы-передвижки, вели подшефную работу в волостях Вятского уезда, приобретая соответствующие практические навыки.

Ключевые слова: совпартшколы, Вятский губком РКП(б), укомы, сельские ячейки, ЦК РКП(б), «лицом к деревне», аграрные регионы советской России, подшефная работа, Вятская губерния, исторические источники.

Список источников и литературы

Абакумов, О. Ю. Создание и деятельность Саратовской губернской совпартшколы // Вестник Поволжской академии государственной службы. 2013. №. 4. С. 121–134.

Барунов, В. Ю. Советско-партийные школы в начальный период нэпа: основы образования или идеологическая обработка? (на материалах Иваново-Вознесенской, Костромской и Ярославской губерний) // Вестник КГУ им. Н. А. Некрасова. 2010. № 3. С. 57–63.

Буданов, А. В. Создание советско-партийных школ в Челябинском регионе в годы гражданской войны // Гороховские чтения. Материалы девятой региональной музейной конференции. Челябинск: Государственный исторический музей Южного Урала, 2018. С. 182–188.

Клецкина, О. Г. Образовательная и общественно-политическая деятельность советской партийной школы Глазовского уезда Вотской автономной области в 1923–1924 // Ежегодник финно-угорских исследований. 2024. №. 1 (18). С. 87–96.

Коробец, А. С. Кадровый голод в управленческой сфере: причины возникновения и пути решения проблемы (на материалах Вятской губернии конца 1917–1920 гг.) // Клио. 2012. № 12 (72). С. 74–78.

Ливцов В. А, Саран А. Ю. Подготовка кадров для советско-партийной службы в Орловской губернии в 1921–1928 гг. // Вестник государственного и муниципального управления. 2021. №. 4 (10). С. 12–25.

Моска, Г. Правящий класс. Церкви, партии, секты // Социологические исследования. 1994. № 10. С. 187–198.

Никонов, И. И., Барунов, В. Ю. Деятельность советско-партийных школ по подготовке командно-административных кадров в начале нэпа (на материалах Иваново-Вознесенской, Костромской и Ярославской губерний) // Вестник КГУ им. Н. А. Некрасова. 2010. № 3. С. 63–65.

Туфанов, Е. В., Кравченко, И. Н., Шматько, О. Н. Становление системы партийного образования в начале 1920-х гг. (на материалах Ставрополья и Терека) // Вестник Калмыцкого университета. 2017. № 2 (34). С. 69–76.

Филимонов, А. В. Псковская совпартшкола в 1920-е гг. // Псков. 2006. № 25. С. 194–206.

Харина, Ф. Н. Проблема подготовки партийных кадров 1920-х – начала 1930-х годов в трудах советских историков второй половины XX века (на материалах Удмуртии) // Вестник Челябинского государственного университета. 2013. № 18 (309). История. Вып. 56. С. 104–108.

Чистиков, А. Н. Партийно-государственная бюрократия северо-запада Советской России 1917-1920-х годы. Автореф. дис. … докт. ист. наук. Санкт–Петербург, 2007. 38 с.

Щербина, Е. Ю. Подготовка партийных кадров в СССР: обзор советской и современной российской историографии // Общество: философия, история, культура. 2023. № 10. С. 155–162.

David-Fox, M. (1997). Revolution of the mind: higher learning among the Bolsheviks, 1918–1929, Ithaca, NY, Cornell University Press, 298 р.

Pethybridge, R. (1974). The Social Prelude to Stalinizm, New York, 343 р.

Сведения об авторах

Тимкин Юрий Николаевич, кандидат исторических наук, доцент, Вятский государственный университет, Юридический институт, кафедра теории и истории государства и права, доцент, г. Киров, Российская Федерация, 8-953-946-89-15, Этот e-mail адрес защищен от спам-ботов, для его просмотра у Вас должен быть включен Javascript

ORCID 0000-0003-4584-1439

В редакцию статья поступила 25.02.2025 г., рекомендована к опубликованию 20.03.2026 г.